Perspectivas epistemológicas y metodológicas para la formación profesional del Trabajador (a) social en la región Occidente Pacífico

https://doi.org/10.25058/20112742.n46.06

Ana Yadira Barahona Rojas
https://orcid.org/0000-0002-9722-5403
aybarahona@unicolmayor.edu.co

Yuri Alicia Chávez Plazas
https://orcid.org/0000-0003-0115-7010
yachavez@unicolmayor.edu.co

María Lucero Ramírez Mahecha
https://orcid.org/0000-0002-3378-6033
mluceroramirez@unicolmayor.edu.co

Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Colombia

Resumen:

El artículo presenta resultados de una investigación¹, con diseño cualitativo, realizada de 2021 a 2022, que se aproximó a los discursos de docentes de programas de trabajo social de la región occidente pacifico, acerca de los contextos y su relación con el perfil identitario en la formación profesional. Fue posible identificar los énfasis epistemológicos, teóricos y metodológicos utilizados, los cuales contienen aspectos clásicos y emergentes que coexisten y demuestran el interés por responder a las exigencias del entorno, sin perder los elementos de identidad que han marcado la historia del trabajo social. La importancia para la formación, del contexto, se relaciona con la intervención e interacción del trabajador social y el sujeto que interactúa en el medio social.

Palabras clave: perspectiva epistemológica, perspectiva teórica, perspectiva metodológica, trabajo social, formación profesional.