https://doi.org/10.25058/20112742.n43.06
Cuauhtémoc Jiménez Moyo
https://orcid.org/0000-0002-5404-7985
Universidad Veracruzana, México
cujimenez@uv.mx
Gunther Dietz
https://orcid.org/0000-0002-1487-2673
Universidad Veracruzana, México
gdietz@uv.mx
Resumen:
La metodología predilecta de la antropología educativa es la etnografía. Con ella se busca y se propicia el encuentro y la colaboración. Sin embargo, los desafíos que trajo el confinamiento, estimularon a la comunidad científica a improvisar sus metodologías para no detener el curso de las investigaciones. El objetivo del presente artículo es compartir una experiencia de una etnografía pertinente en tiempos de pandemia. Se trata de una investigación colaborativa llevada a cabo con seis estudiantes de la Universidad Veracruzana Intercultural, ubicada en el estado de Veracruz, México. La innovación metodológica resultante aprovechó los recursos tecnológicos disponibles, así como la experiencia de los investigadores en la institución y la narración de las experiencias de las estudiantes. Los hallazgos principales de la innovación consistieron en la superación de dicotomías, en la complejización de la comprensión de los fenómenos de la educación superior intercultural y en la reflexividad propiciada en las participantes.
Palabras clave: etnografía, pandemia, universidad intercultural, UVI, reflexividad, investigación intercultural.
