DOI: https://doi.org/10.25058/20112742.134
Esteban Díaz Montenegro
Universidad del Cauca, Colombia
Resumen:
Este ensayo busca problematizar los puntos teóricos clave acerca de la revitalización lingüística y la educación bilingüe para comunidades que se reconocen como indígenas en el departamento del Cauca. Para esto se hace una breve revisión de algunos conceptos y posibles marcos de análisis para un programa crítico de discusión de la revitalización lingüística como propuesta académica y política.
Palabras clave: revitalización lingüística, lenguas indígenas, Cauca, teoría antropológica, multiculturalismo, educación.
