DOI: https://doi.org/10.25058/20112742.314
Yolanda RodRíguez Bernal
yolandarodriguezb@yahoo.com
Universidad Pedagógica Nacional, Colombia
Lucy Patarroyo Caro
lucypatarroyo@yahoo.es
Universidad Pedagógica Nacional, Colombia
Luz Myriam Sierra Bonilla
lmsierra@pedagogica.edu.co
Universidad Pedagógica Nacional, Colombia
Martha H. Arana Ercilla
maranae@yahoo.es
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Colombia
Resumen:
El artículo es resultado del trabajo de un grupo de investigación integrado por profesores de Educación Infantil que proponen un modelo pedagógico de educación científico-tecnológica integrada a la formación profesional del maestro infantil, con el fin de que éstos sean capaces de educar a las nuevas generaciones de colombianos con un pensamiento y actitud científica y tecnológica que permita el desarrollo humano del país, acorde a las exigencias del avance del conocimiento en la sociedad contemporánea. La investigación propone estrategias de educación científico-tecnológicas que definen nuevos rasgos al diseño curricular, desde el perfil profesional hasta asignaturas de fundamentación pedagógica, para así eliminar la separación entre la formación pedagógica y la científico-tecnológica. Dichas estrategias pedagógicas se basan en los estudios de Ciencia, tecnología y Sociedad.
Palabras clave: educación científico-tecnológica, Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad, ciencia, tecnología, educación infantil.
